SILABUS
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Satuan Pendidikan :
………………………
Kelas :
VII
Kompetensi Inti :
|
KI 1
|
:
|
Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya
|
|
KI 2
|
:
|
Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
|
|
KI 3
|
:
|
Memahami
pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
|
|
KI 4
|
:
|
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
|
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pokok
|
Pembelajaran
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber Belajar
|
|
1.1
Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan
waktu dengan segala perubahannya.
1.2
Menghargai ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku
sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat.
1.3
Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan
manusia dan lingkungannya.
|
|
|
|
|
|
|
2.1 Meniru perilaku jujur, disiplin
bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri
2.2 sebagaimana ditunjukkan oleh
tokoh-tokoh pada masa hindu Buddha dan Islam dalam kehidupannya sekarang.
2.3 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu,
peduli, menghargai, dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial, budaya,
ekonomi dan politik.
2.4
Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan
teman sebaya.
|
|
|
|
|
|
|
3.1
Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang
dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan
manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).
4.1
Menyajikan hasil telaah aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan
waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan
manusia (ekonomi, sosial, budaya, pendidikan dan politik).
|
Kepulauan Indonesia
1)
Proses terbentuknya kepulauan
Indonesia
2)
Letak wilayah Indonesia
3)
Keadaan alam Indonesia
4)
Potensi sumberdaya alam daratan dan perairan Indonesia.
5)
Pengaruh kondisi geografis terhadap kehidupan manusia (sosial, ekonomi,
budaya, pendidikan, dan politik).
6)
Pengaruh perubahan berbagai aspek kehidupan terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, geografi, pendidikan,
dan politik di masyarakat.
|
Mengamati:
·
Membaca buku
tentang proses terbentuknya kepulauan Indonesia.
·
Mengamati Peta
Indonesia, lingkungan alam, dan masyarakat
sekitar , membaca buku paket /ensiklopedia Indonesia tentang letak wilayah, keadaan alam, potensi sumberdaya alam Indonesia, pengaruh kondisi geografis terhadap kehidupan manusia
(sosial, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik) dan pengaruh
perubahan berbagai aspek terhadap kondisi ekonomi, sosial, budaya, geografi,
pendidikan, politik, dll.
Mempertanyakan tentang:
·
Bagaimana
proses terbentuknya kepulauan Indonesia.
·
Apa pengaruh kondisi geografis terhadap kehidupan manusia (sosial,
ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik)
· Apa pengaruh perubahan berbagai aspek
kehidupan terhadap kondisi ekonomi, sosial, budaya, geografi, pendidikan, politik,
dll.
Mengumpulkan:
Mengumpulkan data dan informasi
lanjutan terkait dengan hasil
pengamatan dan pertanyaan tentang materi yang dipelajarinya baik melalui
bacaan-bacaan dan berbagai media cetak/elektronik.
Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi dan
data-data yang didapat baik dari
bacaan maupun dari sumber-sumber terkait
untuk mendapatkan kesimpulan letak
wilayah, keadaan alam, potensi
sumberdaya alam Indonesia, pengaruh kondisi geografis terhadap
kehidupan manusia (sosial, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik), dan
pengaruhnya terhadap kondisi ekonomi, sosial, budaya, geografi, pendidikan,
politik, dll.
Mengomunikasikan:
Melaporkan hasil
analisis tentang letak wilayah, keadaan alam, serta potensi sumberdaya alam Indonesia , pengaruh kondisi
geografis terhadap kehidupan manusia (sosial, ekonomi, budaya, pendidikan,
dan politik), dan pengaruhnya terhadap kondisi ekonomi, sosial,
budaya, geografi, pendidikan, politik, dll. melalui kegiatan presentasi di depan kelas, tulisan dalam
bentuk makalah atau tulisan di majalah dinding sekolah.
|
Tugas Individu
Membuat Peta Indonesia/ Peta Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia/
Peta hasil tambang Indonesia/Peta Iklim Indonesia/dll.
Tugas kelompok
Membuat klipping tentang pengaruh perubahan berbagai aspek kehidupan
terhadap kondisi ekonomi, sosial, budaya, geografi, pendidikan, politik,
dll.
Observasi
Menilai kegiatan peserta didik selama proses pembelajaran (pada saat
melakukan pengamatan, berdiskusi, presentasi).
Portofolio
Menilai tugas-tugas/ laporan yang dibuat peserta didik.
Tes (tulis/lisan)
Untuk menilai kemampuan peserta didik dalam memahami
konsep.
|
10 mg x 4 jp
|
· Peta Indonesia
· Atlas Indonesia
· Buku IPS untuk SMP/Mts kls VII BSE
· Buku-buku dan referensi lain yang
relevan
· Media cetak/elektronik
· Lingkungan sekitar
|
|
3.2
Memahami perubahan masyarakat Indonesia pada masa praaksara, masa Hindu
Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan
politik.
4.2
Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan
fikiran masyarakat Indonesia pada masa
praaksara, masa Hindu Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi,
budaya, dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang.
|
Asal-Usul Bangsa Indonesia
1)
Pola kehidupan dan kebudayaan
pada masa pra aksara.
2)
Perkembangan dan proses masuknya
pengaruh Hindu, Buddha, dan Islam di Indonesia, serta berbagai peninggalannya.
3)
Perubahan masyarakat Indonesia pada masa praaksara, masa Hindu, Buddha dan masa Islam dalam aspek geografis, ekonomi,
budaya, pendidikan, dan politik.
|
Mengamati:
· Membaca buku, mengamati gambar/peta
tentang pola kehidupan dan kebudayaan pada masa pra aksara.
· Membaca buku, mengamati gambar/peta
tentang perkembangan, proses masuknya, dan pengaruh Hindu, Buddha, dan Islam di Indonesia, serta berbagai peninggalannya.
Mempertanyakan tentang:
· Bagaimana pola kehidupan dan
kebudayaan pada masa praaksara.
· Bagaimana perkembangan dan proses
masuknya pengaruh Hindu, Buddha, dan
Islam di Indonesia.
· Apa saja peninggalan kerajaan Hindu,
Buddha, dan Islam di Indonesia.
· Perubahan apa saja yang terjadi pada
masyarakat Indonesia pada masa praaksara, masa Hindu Buddha dan masa Islam
dalam aspek geografis, ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik.
Mengumpulkan:
· Mengamati gambar pada klipping yang
telah dibuat peserta didik tentang berbagai kebudayaan pada masa pra aksara,
peninggalan-peninggalan kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam di Indonesia.
· Mengamati peta penyebaran agama Hindu,
Buddha, dan islam di Indonesia.
· Mengamati peta persebaran berbagai peninggalan kerajaan
Hindu, Buddha, dan Islam di Indonesia.
· Mengidentifikasi hasil-hasil
kebudayaan dan fikiran masyarakat
Indonesia pada masa pra aksara, masa Hindu Buddha dan masa Islam dalam aspek
geografis, ekonomi, budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat
sekarang.
Mengasosiasikan:
· Mendiskusikan hasil-hasil kebudayaan
dan fikiran masyarakat Indonesia pada
masa praaksara, masa Hindu, Buddha, dan masa Islam dalam aspek geografis,
ekonomi, budaya dan politik yang masih hidup dalam masyarakat sekarang.
Mengomunikasikan:
· Mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas
·
Memajang klipping di perpustakaan.
|
Tugas Individu
Membuat Peta Indonesia/ Peta Persebaran Flora dan Fauna Di Indonesia/
Peta Hasil Tambang Indonesia/Peta Iklim Indonesia/dll.
Tugas kelompok
Membuat klipping berbagai kebudayaan pada masa pra aksara,
peninggalan-peninggalan kerajaan Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia.
Observasi
Menilai kegiatan peserta didik selama proses pembelajaran (pada saat
melakukan pengamatan, berdiskusi, presentasi).
Portofolio
Menilai tugas-tugas/laporan yang dibuat peserta didik.
Tes (tulis/lisan)
Untuk menilai kemampuan peserta didik dalam memahami
konsep.
|
7 mg x 4 jp
|
· Atlas Sejarah Indonesia
· Buku IPS untuk SMP/MTs kls VII BSE
· Buku-buku dan referensi lain yang
relevan
· Media cetak/elektronik
· Gambar-gambar peninggalan pada masa
pra aksara, kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam.
|
|
3.3
Memahami jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik
dalam masyarakat.
4.3
Menghasilkan gagasan kreatif untuk memahami jenis-jenis kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi dan politik di lingkungan masyarakat sekitar.
|
Kelembagaan Sosial
1)
Pengertian kelembagaan sosial.
2)
Ciri-ciri kelembagaan sosial.
3)
Jenis-jenis kelembagaan sosial (sosial, budaya, ekonomi dan politik).
|
Mengamati:
Mengamati lingkungan masyarakat sekitar, membaca buku paket/ ensiklopedia Indonesia, tentang
pengertian dan jenis-jenis kelembagaan sosial, budaya,
ekonomi dan politik dalam masyarakat.
Mempertanyakan tentang:
Kelembagaan sosial apa saja yang ada di masyarakat ?
Mengumpulkan:
Mengamati lingkungan sekitar, membaca
buku teks/referensi maupun browsing internet untuk mendapatkan
informasi lanjutan tentang jenis-jenis
kelembagaan sosial.
Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi dan data
yang didapat baik dari bacaan maupun
dari sumber-sumber terkait
untuk mendapatkan kesimpulan.
Mengomunikasikan:
Melaporkan hasil analisis tentang
jenis-jenis kelembagaan sosial melalui kegiatan presentasi di depan kelas,
tulisan dalam bentuk makalah atau tulisan di majalah dinding sekolah.
|
Tugas individu:
Membuat peta konsep tentang jenis-jenis kelembagaan sosial.
Observasi:
Menilai kegiatan peserta didik selama proses pembelajaran (pada saat
melakukan pengamatan, berdiskusi, presentasi).
Portofolio:
Menilai tugas-tugas/laporan yang dibuat peserta didik.
Tes (tulis/lisan):
Untuk menilai kemampuan peserta didik dalam memahami
konsep.
|
6 mg
x 4 jp
|
· Buku IPS untuk SMP/MTs kls VII BSE
· Buku-buku dan referensi lain yang
relevan
· Internet
· Media cetak/elektronik
· Lingkungan sekitar.
|
|
3.4
Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi.
4.4
Mengobservasi dan menyajikan bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan
lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi di lingkungan masyarakat sekitar.
|
Dinamika Interaksi Manusia
1)
Pengertian dinamika interaksi manusia dengan alam, sosial, budaya, dan
ekonomi.
2)
Bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, budaya,
dan ekonomi.
|
Mengamati :
Mengamati Peta
Indonesia, lingkungan alam dan masyarakat
sekitar, membaca buku paket/ensiklopedia Indonesia, tentang pengertian dan
bentuk-bentuk dinamika interaksi manusia dengan alam, sosial, budaya, dan
ekonomi.
Mempertanyakan tentang:
Contoh bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi yang ada di masyarakat.
Mengumpulkan data:
Mengamati lingkungan sekitar, membaca
buku teks/referensi maupun browsing internet untuk menemukan
contoh bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi yang ada di masyarakat sekitar.
Mengasosiasikan:
Menganalisis data yang
didapat untuk mendapatkan kesimpulan.
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil di depan kelas, tulisan dalam bentuk makalah atau
tulisan di majalah dinding sekolah.
|
Tugas Kelompok:
Membuat Peta Kepadatan Penduduk Indonesia berdasarkan data dari BPS.
Observasi:
Menilai kegiatan peserta didik selama proses pembelajaran (pada saat
melakukan pengamatan, berdiskusi, presentasi).
Portofolio:
Menilai tugas-tugas/laporan yang dibuat peserta didik.
Tes (tulis/lisan):
Untuk menilai kemampuan peserta didik dalam memahami
konsep.
|
12 mg x 4 jp
|
· Peta Indonesia
· Peta Sejarah
· Atlas Indonesia
· Buku IPS untuk SMP/MTs kls VII BSE
· Buku-buku dan referensi lain yang
relevan
· Media cetak/elektronik
· Lingkungan sekitar.
|
Mengetahui, ………………………..
Kepala Sekolah Guru Mata
Pelajaran IPS
MAISARAH CUT MASNIDAR, A.Md
..................................... ..........................................
